Образец разработка образовательного маршрута

Но не один из представленных образцов не направлен на комплексное обеспечение разностороннего развития личности учащегося. Предполагает участие в создании и реализации ИОМа различных специалистов педагогов школ, специалистов службы сопровождения, педагогов дополнительного образования, специалистов учреждений социального обслуживания; в рамках культурно-досуговой деятельности: экскурсоводов, родителей и т. Шаблон позволяет создать ИОМ для различных категорий учащихся: учащихся с трудностями обучения, учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов, девиантных подростков, одаренных учащихся. Название образовательного учреждения. Общественно полезные практики добровольческие команды и т.

Будаева Н. Разработка и оформление индивидуального образовательного маршрута. Методическое пособие. Усть-Кут, г. Данное методическое пособие предназначено педагогам дополнительного образования, методистам, учителям, работающим в системе дополнительного образования детей, и носит рекомендательный характер. Особенностью последних десятилетий двадцатого века является рост много и разнообразия педагогических систем, теорий, концепций, ориентированных на саморазвитие личности ребенка и педагога, на различные способы поддержки его проявления.

Индивидуально-образовательный маршрут: цель, разработка, образец с примерами оформления

В реальной жизни образовательные программы по большей части направлены на средний уровень развития воспитанника, поэтому каждому ребёнку, в силу неповторимости и своеобразия, попытаться раскрыть свой внутренний потенциал и осуществить полноценное развитие личности в узких рамках усреднённых шаблонов нелегко.

Возникшее противоречие ставит перед педагогами задачу по организации индивидуального маршрута обучения в рамках ФГОС для реализации интеллектуального и творческого потенциала каждого дошкольника. Индивидуальный подход к личности ребёнка — базовый принцип Федерального государственного образовательного стандарта. Причину трудностей, испытываемых ребёнком в развитии, стоит искать как в личности самого малыша, так и в окружающих его взрослых, несущих прямую ответственность за социальную среду, в которой растёт маленький человек.

В реальной жизни на стороне ребёнка зачастую выступает только он сам. При этом он часто оказывается беспомощным и беззащитным перед лицом обстоятельств, поэтому важно в любой проблемной ситуации услышать ребёнка, понять и помочь ему. В фундамент современного стандарта дошкольного образования были заложены принцип педагогики индивидуального подхода и развивающая концепция образования.

Указано в следующих пунктах:. Индивидуальный подход имеет в виду управление развитием ребёнка, основанное на глубоком, многогранном изучении и понимании сложности его внутреннего мира, и социальных условий жизни.

Выявление способных детей проводится на основе наблюдения, общения с родителями, изучения индивидуальных особенностей.

Принцип педагогики индивидуального подхода заключается не в изменении содержания обучения в интересах конкретного ребёнка, а в приспособлении педагогических методов и приёмов к его персональным особенностям. Чтобы процесс образования был успешным, необходимо учитывать трудности, которые испытывает ребёнок, темпы усвоения им знаний, умений и навыков.

В данном случае реализуется модель плодотворного партнёрского сотрудничества ребёнка и педагога, поскольку за ребёнком и родителями остаётся право выбора наиболее подходящих образовательных методик из тех, которые будут предложены специалистами.

Индивидуальный образовательный маршрут — персональный путь реализации интеллектуального, эмоционального, духовного потенциала личности воспитанника дошкольного учреждения. Цель — создать благоприятные условия, стимулирующие активность, раскрытие творческих и интеллектуальных сил ребёнка. Задача педагога — обеспечить грамотный профессиональный подбор содержания учебной, психологической и физической нагрузок, а также форм и методов работы, соответствующих индивидуальным потребностям ребёнка.

Целью индивидуального образовательного маршрута является решение проблемы доступности детских дошкольных учреждений для детей с ограниченными возможностями. Методический инструментарий, который применяется в прохождении индивидуальной траектории развития:.

Индивидуальное отношение и комплексный подход к проблеме развития — это залог успеха даже в самой тяжелой ситуации! Для создания индивидуального образовательного маршрута в первую очередь необходимо провести диагностическое исследование, чтобы выяснить уровень психоэмоционального, интеллектуального, коммуникативно-социального и физического развития ребёнка.

Результаты диагностики выносятся на педсовет, который в дальнейшем рекомендует обследовать детей специалистам ПМПК психолого-медико-педагогический консилиум. Консилиум составляет список детей, для которых актуальна разработка индивидуального образовательного плана работы.

Коллектив воспитателей в сотрудничестве с узкими специалистами продумывает содержательный компонент плана. Заполняется календарный план с указанием элементов педагогической техники и перечнем методологических приёмов для реализации поставленных образовательных целей.

Развивающие игры используются в индивидуальной работе учителем—дефектологом, воспитателями с целью коррекции эмоционально-волевых нарушений, развития логики, восприятия, действий замещения, моторики и восприятия цветов, представлений об окружающем мире.

Для развития гармоничных отношений с окружающими людьми, решения задач по социализации будут полезны такие методы:. Главная цель арт-терапии состоит в гармонизации психического состояния через развитие способности самовыражения и самопознания.

Критерии, которые позволяют оценить степень успешности дошкольника в социально-личностном росте:. Общеразвивающие элементы гимнастики, а также различные подвижные игры очень нравятся детям и способствуют умственному, психомоторному и эмоциональному развитию дошкольников.

Имеется несколько важных разделов для разработки индивидуального образовательного маршрута дошкольника, которые будут рассмотрены далее. Указывается, откуда поступил семья или переведён из другого ДОО , постоянно ли посещал ДОО, если были длительные перерывы, то указать причину. Отметить уровень адаптации воспитанника в новых условиях по пятибалльной шкале. Состав семьи: указать всех членов семьи, с которыми проживает воспитанник. Внешний вид. Необходимо отметить манеры, жестикуляцию, описать особенности мимики, походки и осанки, степень аккуратности и ухоженности.

Группа здоровья, наличие хронических заболеваний, характеристики аппетита, выработана ли привычка дневного сна, страдает ли малыш энурезом. Внимание — способности концентрировать и удерживать внимание, качественные характеристики произвольное, непроизвольное. Память — скорость запоминания, объём материала, который ребёнок в состоянии воспроизвести наизусть или пересказать самостоятельно по памяти, какой вид памяти слуховая или зрительная является доминирующим.

Проблемный ребёнок особенно нуждается в положительных эмоциях, поддержке взрослого и понимании, и в этом неоценимую помощь оказывают именно игры с водой. Развитие самоконтроля, дисциплины, организованности, целеустремлённости и осознанности действий на занятиях.

Звуковые характеристики, качество произношения, словарный запас, грамматическая организация и структурированность речи. Необходимо отметить личные предпочтения, сферу творческой или интеллектуальной одарённости малыша. После диагностики и определения целей и задач составленного маршрута воспитатель и специалисты определяют, какие именно игры, упражнения и другие виды деятельности будут применяться при работе с малышом.

Это тоже находит своё отражение в тексте ИОМ. Продуктивная совместная деятельность воспитанника и педагога, направленная на успешную реализацию индивидуального образовательного маршрута, позволит добиться положительной динамики в личностном росте ребёнка. Такая работа потребует от воспитателя высокого уровня профессиональной компетентности и работоспособности, а также личной заинтересованности в получении хорошего результата.

Школа моей мечты. Все материалы на сайте являются авторскими. Перепечатка возможна только при наличии активной ссылки. Если Вам нравятся статьи, подпишитесь на наш канал в Яндекс Дзене, чтобы не пропустить свежие публикации.

Вы с нами? Сайт для детей и родителей — о школе, подготовке, воспитании, учебе…. Главная Карта сайта О сайте Контакты Реклама. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника по ФГОС: цели, задачи, способы реализации. Дата: 11 июля Автор: Наталья Фоминых Рубрика: Для дошкольников 0 В реальной жизни образовательные программы по большей части направлены на средний уровень развития воспитанника, поэтому каждому ребёнку, в силу неповторимости и своеобразия, попытаться раскрыть свой внутренний потенциал и осуществить полноценное развитие личности в узких рамках усреднённых шаблонов нелегко.

ФИО воспитанника Дата рождения Фамилия имя отчество мамы, возраст, образование Фамилия имя отчество папы, возраст, образование Дата начала ИОМ Причина постановки на учёт Стойкое неусвоение ООП ДОУ в связи с болезнью Возраст на начало коррекционно-развивающей работы 4 года Цели ИОМ Открытие новых перспектив в усвоении ОПП ДОУ, обогащение ребёнка как личности; помощь в адаптации к коллективу детей, развитие, поощрение и стимулирование в ребёнке индивидуальных возможностей; вовлечение родителей в творческий процесс.

Задачи Выявить особые образовательные потребности ребёнка; осуществлять индивидуальную педагогическую помощь ребёнку; способствовать усвоению ребёнком образовательной программы дошкольного образования; обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребёнка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей, стимулирование индивидуальных возможностей; оказать методическую помощь родителям детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Количество занятий в неделю 5 занятий. Формы проведения Игровая деятельность, совместная деятельность, беседы, наблюдения, индивидуальная работа. Ожидаемый результат Форма работы с родителями Консультации, практикум, собеседование, обмен опытом. Диагностика развития ребёнка Цель педагогического мониторинга Обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса разработка ИОМ и прогнозирования конечного результата.

Виды, причины трудностей педагогическая симптоматика Виды трудностей педагогическая симптоматика : Причины трудностей: Физическое развитие Соматическое развитие Речевое развитие Особенности развития познавательных процессов Память: Внимание: Восприятие: Мышление: Содержание коррекционной работы деятельность воспитателя. Периодичность Рекомендации, формы работы с воспитанником Результат работы Ежедневно Чистоговорки.

Пальчиковая гимнастика. Дыхательные гимнастики по Стрельниковой. Незначительно повысился общий уровень развития. Улучшилось внимание и память. Через день ежедневно Дидактические игры по выбору.

Рисование мелом на доске, пальчиками, поролоном. Лепка из глины, пластилина, пласт. Ситуативные разговоры, беседы по логопедическим темам, любые коллективные игры по выбору.

Автор: Наталья Фоминых Распечатать 44 года. Высшее педагогическое образование, специальность: история и право, аспирантура. Стаж работы в высшей школе - 22 года. Сфера профессиональной деятельности - проведение лекционных и семинарских занятий, учебно-методическая и научная работа есть научные публикации. Оцените статью:.

Мы ВКонтакте: Добавляйтесь -. Поиск по сайту. Игры онлайн для детей Игры со смешариками. Интеллектуальные вопросы для школьников Что делать, если ребёнка не берут в школу по месту прописки Законна ли летняя практика в школе?

Специалисты: Учитель-логопед: Учитель-дефектолог: Педагог-психолог: Музыкальный руководитель: Старшая медицинская сестра:.

Открытие новых перспектив в усвоении ОПП ДОУ, обогащение ребёнка как личности; помощь в адаптации к коллективу детей, развитие, поощрение и стимулирование в ребёнке индивидуальных возможностей; вовлечение родителей в творческий процесс. Выявить особые образовательные потребности ребёнка; осуществлять индивидуальную педагогическую помощь ребёнку; способствовать усвоению ребёнком образовательной программы дошкольного образования; обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребёнка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей, стимулирование индивидуальных возможностей; оказать методическую помощь родителям детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Обобщение и анализ информации о состоянии общего развития для осуществления оценки, планирования коррекционно-развивающего процесса разработка ИОМ и прогнозирования конечного результата.

Дидактические игры по выбору.

Разработка индивидуального образовательного маршрута происходит совместно . Вместе с тем данная форма работы с одаренным ребенком таит. Образец индивидуального образовательного маршрута педагога поможет выстроить схему профразвития, позволяющую современному учителю.

Программа курса Скачать копию программы курса. Создание условий для достижения педагогами дополнительного образования высокого уровня когнитивной, коммуникативной и информационной компетентности. Повышение профессиональной компетенции через самостоятельное освоение образовательных технологий;. Усовершенствование навыков работы со справочной и методической литературой, самостоятельного подбора интернет ресурсов;. Систематизация знаний о методике проектирования и разработке индивидуального образовательного маршрута обучающегося при получении дополнительного образования, как способе повышения качества образовательной деятельности;. Овладение навыками планирования и организации педагогической деятельности, отработка практических навыков через освоение программы, педагогических задач по проектированию индивидуального образовательного маршрута обучающегося на творческом уровне. Общие цели программы состоят в том, чтобы создать условия для достижения педагогами дополнительного образования высокого уровня когнитивной, коммуникативной и информационной компетентности. Курс поможет усовершенствовать навыки работы со справочной и методической литературой и самостоятельного подбора интернет-ресурсов, систематизировать знания о методике проектирования и разработке индивидуального образовательного маршрута обучающегося при получении дополнительного образования. Учебный план 36 часа Наименование разделов, модулей, тем Всего часов Лекции Самостоятельная работа Практическая работа Кол-во часов контроля Тип контроля Модуль 1. Современные тенденции развития образования.

Документы, касающиеся модернизации системы российского образования, непременно содержат мысль о необходимости смены направлений педагогического процесса. Основной целью деятельности коллектива общеобразовательной школы должна стать не столько реализация абстрактных воспитательных задач, сколько развитие уникальных способностей личности, которые основаны на новых социальных ценностях и потребностях.

Департаменотом образования города Москвы. Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет.

Пример индивидуального образовательного маршрута

В реальной жизни образовательные программы по большей части направлены на средний уровень развития воспитанника, поэтому каждому ребёнку, в силу неповторимости и своеобразия, попытаться раскрыть свой внутренний потенциал и осуществить полноценное развитие личности в узких рамках усреднённых шаблонов нелегко. Возникшее противоречие ставит перед педагогами задачу по организации индивидуального маршрута обучения в рамках ФГОС для реализации интеллектуального и творческого потенциала каждого дошкольника. Индивидуальный подход к личности ребёнка — базовый принцип Федерального государственного образовательного стандарта. Причину трудностей, испытываемых ребёнком в развитии, стоит искать как в личности самого малыша, так и в окружающих его взрослых, несущих прямую ответственность за социальную среду, в которой растёт маленький человек. В реальной жизни на стороне ребёнка зачастую выступает только он сам.

Составление индивидуального образовательного маршрута педагога. - презентация

Среди ведущих методологических принципов, на которых должно строиться российское образование 21 века, важное место занимает принцип индивидуализации. В широком смысле индивидуализация образования предполагает переориентацию его на личность, на неповторимую индивидуальность воспитанника. В практике процесс обучения и воспитания в основном ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности, а тем более ребенок, имеющий определенные трудности в обучении, общении и т. Это ставит перед педагогом образовательного учреждения задачу на создание оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Необходимость построения индивидуальных образовательных программ обусловлена следующими факторами:. Таким образом, стандарт ориентирует работников дошкольного образования на становление системы личностных смыслов ребёнка, так как индивидуализация образования предполагает обращение к опыту и ценностным смыслам деятельности ребёнка, к созданию личного творческого образовательного продукта. Задачей педагога ДОУ становится переориентация с массовой фронтальной работы на групповую, парную, индивидуальную в соответствии с индивидуальной траекторией развития воспитанников, с учётом их способностей и возможностей. Только так возможно воспитание самостоятельной, инициативной, творческой личности ребёнка. ИОМ разрабатывается на всех детей, а не только на детей с проблемами в развитии и на детей с опережающим развитием. ИОМ представляет собой характеристику осваиваемых ребенком единиц образования в соответствии с индивидуальными способностями своего развития и способностями к учению.

Методическая разработка подготовительная группа по теме: Примеры индивидуальных образовательных маршрутов дошкольников. Месяц Неделя Режимные моменты.

В ходе реализации ИОМ у педработника могут возникать трудности, связанные с достижением поставленных целей. Работа по самообразованию самодиагностика, самостоятельный поиск информации в тематических изданиях и на интернет-ресурсах, посещение семинаров, выставок, конференций.

Образец индивидуального образовательного маршрута педагога

Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Презентация была опубликована 5 лет назад пользователем Дарья Трунякова. Цель - развитие профессиональной компетентности педагога. Карнеги Мотивация Материальная заинтересованность Реализация себя в профессиональной деятельности как творческой личности Личное развитие, приобретение новой информации. Самоутверждение, достижение социального успеха. Потребность быть в коллективе Аттестация. Участие в професс иональн ых конкурс ах и победы в них Участие в работе методич еского объедин ения Повыше ние квалиф икации, методич еские разрабо тки Результативность учебной деятельности Промеж уточная и итогова я аттестац ия учащихс я внешня я Результ аты творчес кой деятель ности школьн иков Успехи учащихс я по предмет у на олимпи адах и конкурс ах Удовлет воренно сть родител ей и учащихс я работой учителя Воспитательная деятельность Развити е учениче ского самоупр авления в классе Кружки, предмет ные дни, фестива ли, проекты, спектак ли и др. Участие родител ей в жизни ОУ Удовлет воренно сть родител ей и учащихс я классны м руковод ителем. Создание, развитие и сохранение сети инновационной, экспериментальной деятельности в школе Формирование коллектива высококлассных учителей, воспитателей, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями приоритетного национального проекта "Образование", национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", программы развития ОУ.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар: «Разработка индивидуального образовательного маршрута ребенка c ОВЗ
Похожие публикации